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« Macron, t’es foutu, Dauphine est dans la rue ». Motion de l’AG du 23 mars 2023
Motion votée en Assemblée générale à l’Université Paris-Dauphine, 21 mars 2023
L’Assemblée Générale à adopté la motion suivante :
Depuis plus de 2 mois, nous nous battons contre une réforme des retraites injuste et inutile, à Dauphine comme ailleurs. Le mouvement est fort et durable, avec des secteurs essentiels dans lesquels les salarié·es sont particulièrement déterminés (raffineries, énergie, ramassage des ordures). Dans de nombreuses universités, le mouvement s’intensifie, et nous sommes de plus en plus déterminé·es à obtenir le retrait de cette réforme.
L’utilisation du 49.3 pour faire passer la réforme des retraites devant une assemblée nationale de plus en plus défiante de Macron et son gouvernement, et une motion de censure qui ne passe pas à 9 voix près montrent la grande faiblesse du gouvernement actuel.
Il nous faut construire un mouvement de grève reconductible dans un grand nombre de secteurs centraux pour bloquer l’économie, seule manière de faire entendre l’avis majoritaire après le passage en force que constitue le 49.3. À notre échelle, dans l’ESR, et plus particulièrement à Dauphine, il nous faut aussi apporter notre pierre. Ce pouvoir affaibli utilise, comme à son habitude, une répression policière d’une violence insupportable. Nous ne pouvons pas tolérer cela ! Les images sont effroyables, et le pouvoir veut faire taire toute contestation à coups de matraques.
Notre mouvement, nos manifestations sont légitimes et il nous faut les amplifier pour opposer aux coups de la police, le nombre dans la rue.
Conditions d’études en confinement. Une recension
Academia a publié plusieurs enquêtes issues de différentes universités et disciplines. Elle les recense dans ce billet. Ces enquêtes montrent la faible capacité des étudiant·es à téléétudier en confinement, même dans les universités à la population estudiante aisée. Mise à jour possible
- Université de Caen, UFR Staps. Enquête sur les conditions d’études à distance des étudiant(e)s au temps du confinement, 30 avril 2020
- Université de Lorraine, Département de sociologie. Enquête sur les conditions d’étude en période de confinement auprès d’étudiant∙es de sociologie de l’Université de Lorraine (Nancy), 20 avril 2020
- Aix-Marseille Université. Enquête sur les conditions actuelles d’étude à distance auprès d’étudiants d’Aix-Marseille Université, 16 avril 2020
- Université de Reims. UFR Sciences économiques, sociales et de gestion. État de l’emploi dans l’UFR de Sciences économiques, sociales et de gestion à Reims
- Université de Paris-Dauphine. Conditions d’études en confinement. Une enquête à Paris-Dauphine, 8 avril 2020
- Université de Rennes-2, Rennes-2. Une enquête sur l’expérience du confinement à 10 jours auprès des étudiant·es, 4 avril 2020
- Université Grenoble Alpes, Département de sociologie. La continuité pédagogique, à toutes forces ? Enquête auprès des étudiant·es en sociologie de Grenoble, 27 mars 2020
Conditions d’études en confinement. Une enquête à Paris-Dauphine
- par Yann Goltrant, Laurine Chassagne, Adrien Thibault et Valentin Thomas
- Conditions matérielles: Parmi cette population d’étudiant·es dauphinois·es, si la majorité dispose d’un ordinateur personnel (92,1%), plus de la moitié (52,1%) n’a accès qu’à une connexion internet limitée.
- Conditions familiales: 17, 1% déclarent avoir au moins une personne à charge pendant le confinement (principalement enfants ou personnes âgées).
- Conditions morales : Majoritaires sont les étudiant-es qui se disent stressé-es (45,3%) ou particulièrement stressé-es (11,1%). Quand bien même les sources de stress sont multiples, les cours — la façon dont ils vont être distribués et évalués à distance — constituent une source majeure (42,5%).
- NDLR: “Cependant, l’Université Paris 9 Dauphine ayant depuis une dizaine d’années un statut dérogatoire de « Grand Établissement » (permettant la mise en place de ces frais élevés, mais également de sélectionner ses étudiants) et ses étudiants étant particulièrement favorisés socialement”. Moulin Léonard, « 8. Quels sont les effets de l’introduction de frais d’inscription dans les universités ? Une approche théorique et empirique », Regards croisés sur l’économie, 2015/1 (n° 16), p. 145-161. DOI : 10.3917/rce.016.0145. URL : https://www.cairn.info/revue-regards-croises-sur-l-economie-2015-1-page-145.htm [↩]