La rédaction d’Académia n’a pas encore beaucoup évoqué l’extraordinaire mobilisation en cours pour l’enseignement public en Seine-Saint-Denis, si ce n’est pour signaler l’existence d’une caisse de solidarité pour les grévistes.
Pourtant, la situation dans laquelle est laissé le service public de l’éducation nationale dans ce département est un scandale gigantesque, qui n’est jamais que l’autre face de l’affaire Oudéa-Castéra ou, si l’on préfère, le revers répugnant mais visiblement accepté du tri social à l’œuvre dans l’accès à l’éducation en France – ce que les personnels de Seine-Saint-Denis ont immédiatement pointé, d’ailleurs, en organisant l’une de leurs premières manifestations de février près du collège Stanislas.
II apparaît désormais très clair qu’on voit se construire dans cette mobilisation en Seine-Saint-Denis des formes de lutte qui pourraient servir de modèle à l’ensemble des mobilisations dans les services publics paupérisés, en premier lieu dans nos services publics universitaires étonnamment silencieux ces derniers mois face aux gels de postes, aux coups de rabots budgétaires, à la précarisation et aux ségrégations croissantes entre étudiant·es et établissements.
Bref retour, donc, sur quelques éléments de cette mobilisation en cours, qui, ce 27 mars, tient depuis un mois.
La lutte des personnels de l’éducation nationale et des parents d’élève de Seine-Saint-Denis a désormais pris une tournure historique dans ce département, à tel point que le souvenir de 1998 resurgit : jeudi 7 mars 2024, à la deuxième semaine de mobilisation, la grève a été majoritaire dans les écoles et les établissements du département (45 % dans le 1er degré, 60 % dans le 2nd degré) ; les piquets de grève, les initiatives des élèves et des parents d’élèves, les AG de villes et les réunions publiques se sont multipliées et massifiées ; et 4 500 manifestant·es du 93 ont défilé en direction du ministère de l’éducation nationale, rue de Grenelle. Mardi 19 mars, iels étaient près de 5000 en tête de la manifestation parisienne pour la défense de la fonction publique.
Visuel de l’intersyndicale, 26 mars 2024
Cette lutte contre l’insuffisance des postes et des moyens et l’augmentation générale des formes de tris entre les élèves s’articule autour d’une question simple : où est l’égalité des chances pour les enfants si vivre dans le 93, c’est vivre des conditions d’éducation différentes des autres départements ?
Elle présente trois caractéristiques principales :
- des revendications locales très précises, mais, tout en même temps, non séparées d’un discours de dénonciation de l’effondrement national du service public et, tout particulièrement, du principe d’égalité devant l’éducation ;
- une mobilisation qui associe tant les personnels que les parents – et donc aussi les élèves ;
- une très grande palette d’actions différentes menées, avec un rythme non monotone.
