par @writagal,, Twitter, 26 mars 2021
“I had to, I am sorry…”
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Archives mensuelles : mars 2021
La Turquie arrête 50 personnes supplémentaires après des manifestations universitaires
D’après une dépêche publiée par Reuters le 26 mars 2021, la police turque a arrêté au moins 50 personnes qui manifestaient devant un palais de justice vendredi, dans le cadre des protestations ,qui durent depuis près de trois mois, concernant le choix du recteur de l’université Boğaziçi (Université du Bosphore, Istanbul) par le président Tayyip Erdogan.
“Les couleurs qui ont provoqué les détentions hier sont parmi nous …” (Traduction, probablement approximative, fournie par Google Translate. Tweet de @sinanerensu, 26.03.2021
Les manifestants se sont rassemblés devant le palais de justice central de Caglayan à Istanbul pour soutenir une vingtaine d’étudiant·es détenu·es jeudi sur le campus de l’université Bogazici.
Des images vidéo ont montré vendredi la police anti-émeute entraînant les manifestant·es dans des bus de police après des échauffourées. On a entendu des étudiant·es scander des slogans tels que : “La pression ne nous fera pas céder”.
Les manifestations à Bogazici ont commencé début janvier et se sont brièvement étendues à Istanbul et à d’autres villes en février, entraînant la détention de 600 personnes et quelques affrontements avec la police.
Les veillées se sont poursuivies sur le campus, les étudiant·es et les universitaires se réunissant quotidiennement pour protester contre la nomination, selon eux antidémocratique, de Melih Bulu, universitaire et ancien candidat politique, au poste de recteur.
Le gouvernement a maintenu cette nomination et Bulu a déclaré qu’il resterait en poste.
Les manifestations de jeudi ont éclaté à la suite d’une enquête menée par l’université sur un étudiant pour avoir porté un drapeau arc-en-ciel – symbole de la communauté lesbienne, gay, bisexuelle et transsexuelle (LGBT) – lors de manifestations antérieures.
Sept étudiant·es ont été jugé·es la semaine dernière pour avoir incité à la haine en affichant une photo combinant des images islamiques et des drapeaux arc-en-ciel LGBT. Lorsque l’image a circulé sur les médias sociaux, les autorités ont répondu par ce que les États-Unis et les Nations unies ont décrit comme une rhétorique homophobe.
Le ministre de l’Intérieur, Suleyman Soylu, a qualifié à plusieurs reprises les étudiant·es de “déviant·es LGBT”. Erdogan a fait l’éloge de l’aile jeunesse de son parti au pouvoir, l’AKP, qui est d’obédience islamiste, en affirmant qu’il ne s’agissait pas de “jeunes LGBT”.
Traduction avec l’aide de deepl.
Rappel:
Conférence en ligne, 30.03.2021: Menaces sur les universitaires. Perspectives croisées depuis la Turquie, la France et la Suisse
Sera présente au débat, Zeynep GAMBETTI, Professeure de théorie politique à l’Université de Boğaziçi, Turquie.
Pour plus d’info: https://academia.hypotheses.org/31825
Allumer l’incendie… et démissionner maintenant !
Les démolisseurs de l’extrême – Épisode II. Thierry Coulhon, évaluateur- et déontologue-en-chef
Pour son deuxième épisode des « démolisseurs de l’extrême » version ESR ((Premier épisode, Les démolisseurs de l’extrême – Épisode I. Bernard Larrouturou et Antoine Petit, 16 mars 2021, Academia se voit contraint de bousculer sa programmation et de consacrer un billet spécial à la montée en grade expresse de Thierry Coulhon, le démolisseur en chef de l’évaluation, nommé cette semaine… membre du collège de déontologie au sein du ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche ! Non, vous ne rêvez pas, demandez à votre voisin∙e de vous pincer légèrement, prenez éventuellement un rasade de whisky ou un Lexomil, c’est selon, et lisez la suite.
Surprise, surprise dans le très sérieux Journal officiel du 25 mars 2021, un court arrêté ministériel qui pourrait presque passer inaperçu vient d’être publié. Academia se permet une recopie intégrale de la bulle ministérielle :
“Par arrêté de la ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation en date du 19 février 2021, M. Thierry COULHON, président du Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, est nommé membre du collège de déontologie au sein du ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche, en remplacement de M. Michel COSNARD, appelé à d’autres fonctions, pour la durée du mandat restant à courir”
Une explication s’impose.
C’est un arrêté en date du 1er mars 2018 qui fixe les missions et la composition collège de déontologie au sein du ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche. D’après son article 4, le “président du Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur” est membre de cette instance. Au passage, on notera de nouveau l’imprécision juridique du texte puisque cette fonction n’existe pas, l’arrêté aurait dû parler du “président du collège” du HCERES…
Ensuite, c’est la ministre qui nomme.
“Réintroduire du sens dans l’évaluation scientifique, cela veut dire : Simplifier les procédures ;
Renforcer l’indépendance du @Hceres_ ; Conforter l’utilité de l’évaluation. Un grand merci à son président, Thierry @coulhon, pour nos échanges de ce matin!” @frederiquevidal, 15 mars 2021
Se plaindre du travail mal fait, par les Grosses cases
Pourquoi embaucher 3 ingénieur·es quand on peut refiler tout ce qui est lié à un ordinateur à un.e ingénieur.e et des stagiaires, pour ensuite se plaindre du travail mal fait ?
Crédit: @cases_les, 22 mars 2021
SOS Tardigrades, l’association qui soutient les étudiant·es en détresse
“Le tardigrade est notre mascotte car il est le symbole de la résilience.”
L’association propose:
- une plateforme
- un blog
La plateforme:
Nous, diplômés de l’enseignement supérieur, de tous âges, statuts et disciplines, sommes prêts à aider bénévolement des étudiants mis en détresse par la pandémie et à limiter le gâchis.
Nous appelons largement tous nos collègues : enseignants, anciens enseignants et professionnels à rejoindre notre initiative de soutien personnalisé, bénévole et à distance des étudiants.
Sur cette plateforme, les étudiants nous contactent selon nos profils.
Profs, inscrivez-vous ici pour présenter votre spécialité
Etudiants:
Le blog intergénérationnel « boomer4zoomer »
Contre la galère étudiante provoquée par le virus Covid-19, nous préconisons le virus de la réciprocité. D’un côté il y a les étudiants, les zoomers, repliés dans leur chambre et contraints d’étudier sans véritable relation directe avec un enseignant. Ils souffrent de l’absence d’une véritable vie étudiante, si importante pour l’équilibre, mais aussi pour s’accrocher aux études. De l’autre côté il y a les boomers, les générations plus âgées, souvent à la retraite. Elles ont fait parfois des études supérieures, et elles ont des connaissances, une expérience. Le confinement les rend encore plus disponibles, mais moins en état de les transmettre. L’intergénérationnel, c’est la rencontre de ces deux mondes, de ces générations qui se croisent mais se connaissent mal. C’est l’occasion de partager leurs expériences réciproques, de donner un sens nouveau à leurs vies.
L’intergénérationnel décrivait souvent ces situations où des jeunes rencontrent des personnes âgées pour les sortir de la solitude. Aujourd’hui c’est plutôt l’inverse, ce sont les boomers, enseignants et professionnels, qui viennent aider les étudiants, saturés de zoom, pour leur transmettre des connaissances et les sortir du repli. Le mouvement n’est jamais à sens unique, il y a réciprocité. Les jeunes zoomers parlent en retour aux boomers de leur galère et de leurs attentes. L’expérience montre qu’ils expliquent aussi les nouvelles technologies et le monde qui émerge, celui de la jeune génération.
Pourquoi le dialogue intergénérationnel est-il important ? Dans nos sociétés individualistes les familles sont réduites à l’extrême, l’égoïsme et le matérialisme dominent. La population est segmentée et la solitude est partout. Le lien social est très dégradé, dans les campagnes comme dans les villes, dans la production comme dans la consommation, et même dans les familles. L’intergénérationnel reconstruit une partie du lien social, qui fonctionne à double sens : les boomers et les zoomers se regardent, s’écoutent, se parlent, se transmettent et s’apprécient.
Ce blog intergénérationnel est construit et géré par des étudiants de l’UGA à Grenoble. Il est ouvert à tous les étudiants qui veulent parler de leur galère. Il doit permettre aux boomers et aux zoomers de trouver ensemble des solutions au malaise étudiant, qui parfois ne sont encore écrites nulle part.
Retrouvez très bientôt le blog “boomer4zoomer” sur www.boomer4zoomer.com
L’érosion du nombre de postes aux concours d’enseignant·e–chercheur·e se poursuit
Tweet original de Manuel Tunon de Lara.
Il y a des jours où il aurait mieux valu tourner sept fois sa langue dans sa bouche. Le 24 mars 2021 était un de ces jours pour le président de l’université de Bordeaux, Manuel Tunon de Lara. Ce dernier s’est félicité de sa rencontre avec Richard Ferrand et en a profité pour mettre en avant l’ambition d’une Université française constructive.
C’était sans compter sur une information parue plus tôt dans la matinée : le nombre de postes maximal qui pourront être ouverts aux concours MCF et PR pour l’année 2021. Et les nouvelles ne sont pas bonnes pour l’Université. On apprend ainsi dans le Journal Officiel qu’un maximum de 1 189 postes de MCF pourront être ouverts, alors que les PR devront se contenter de 746 postes. Allons plus loin dans l’analyse en quantifiant la dynamique du nombre de postes proposés aux concours.
Evolution du nombre maximal de postes proposés aux concours MCF (courbe orange) et PR (courbe bleue) entre 2010 et 2021. Source : Journal Officiel, legifrance.gouv.fr
Le constat est sans appel. Entre 2012 et 2021, le nombre de postes maximal de MCF est passé de 2099 à 1189, soit une diminution de 910 postes représentant une baisse de 43 %. Un peu moins de la moitié des nouveaux postes ont donc été supprimés en à peine 10 ans. Pour les PR, ce sont 710 postes proposés en moins, soit une baisse de 49 %.
Pour remettre ces chiffres dans le contexte plus général de l’état de l’Université, rappelons que le nombre d’étudiant·es ne fait qu’augmenter sur la même période alors que le nombre d’enseignant·es ne fait lui que diminuer. Alors même que de nombreux·ses jeunes (et moins jeunes) docteur·es souhaitent ardemment devenir enseignant·e–chercheur·es, et donc que le vivier de candidat·es n’est pas le problème, nos dirigeant·es continuent de couper les vannes d’accès au statut d’EC. Pourtant, la Loi de programmation de la recherche, appliquée depuis le 24 décembre 2020, était censée donner des moyens conséquents à l’Université et à la recherche. Il faut croire que ce ne sera pas pour cette année.
Graphique à retrouver dans un tweet de Julien Gossa.
Sci-hub et Libgen de nouveau bloqués par décision judiciaire, par Martin Clavey, The Sound of Science
En passant
Pourquoi les principaux FAI français bloquent de nouveau Sci-hub et Libgen
- par Martin Clavey, The Sound of Science, 24 mars 2021
Les bibliothèques scientifiques clandestines en ligne Sci-hub et Libgen subissent de nouveau une décision de blocage d’une durée de 18 mois prise par le Tribunal Judiciaire de Paris le 18 décembre dernier suite à la demande des éditeurs Elsevier et Springer-Nature.
Les principaux fournisseurs d’accès à Internet français, Orange, SFR, Free et Bouygues ont été sommés de bloquer l’accès à ces plateformes qui permettent, notamment aux chercheur·euse·s, d’accéder gratuitement aux publications scientifiques et à des livres en epubs et en pdf.
Sound of Science a eu accès au jugement est le publie en intégralité.
“E.cole N.ormale S.existe” et “#PintonDémission”. Sur le scandale des agressions sexuelles à l’ENS de Lyon
Omerta mode d’emploi #11
Update 24/3/2021. On informe Academia de la venue de l’inspection générale de l’éducation nationale, du sport et de la recherche (INGÉSR). #ResistESR
Le 25 février dernier, une centaine d’étudiant·es ont manifesté sur le campus et placardé des affiches sur la porte de la direction générale des services avec ces slogans : “Violences sexistes, école complice”, “Stop à l’impunité” ou encore “Pinton démission”. “Une provocation”, selon le président de l’école. Trois semaines plus tard, c’est une lumière crue qui est jetée sur l’ENS de Lyon à l’occasion d’une série d’articles parus entre hier et aujourd’hui sur France info (Juliette Campion), dans Mediacités Lyon-Mediapart (Jennifer Simoes) et Libération (Cécile Bourgneuf) pose désormais la question de savoir si Jean-François Pinton, le directeur de cette école prestigieuse formant les futur·es universitaires et les cadres de la haute fonction publique, peut encore rester à son poste.
Depuis 2018, les viols et les agressions sexuelles, comme le déni de l’administration de l’ENS de Lyon sont bien documentés, grâce à un long article de Béatrice Kammerer pour Mediacités Lyon1. Deux ans et demi plus tard, les élèves, leurs représentant·es et les représentantes CGT du personnel sont en colère2. C’est l’attitude de la direction de l’ENS de Lyon qui a mis le feu aux poudres. À l’occasion d’un CHSCT le 5 février 2021, censé trouver des solutions pérennes aux violences sexistes et sexuelles, l’attitude de la direction a sidéré les membres élues, au point où au moins une d’entre elles est arrêtée depuis. Sous couleur de monter un numéro vert — pardon une “cellule d’écoute” – le directeur laisse paraître dans ses discours et ses actes son absence totale de volonté d’agir contre des violences qui menacent la santé et la sécurité, mais aussi l’avenir professionnel des étudiant·es et des enseignant·es.
La porte du bureau du président de l’ENS Lyon, le 25 février 2021. (Juliette Campion, France info)
Car les témoignages rapportés sont abominables. Il faut lire ce que les articles relatent pour saisir la mesure de l’horreur, dont les ramifications vont jusqu’à l’École normale supérieure de Tunis. Viols, chantages à la note, agressions sexuelles par dizaines : voilà ce que, en l’absence de structure d’écoute ou de dispositifs d’inscription ou de registre pour les rapporter, recueillent des élu·es désemparé·es, qui mettent plusieurs jours à se remettre des témoignages reçus. Pourtant, ces étudiant·es, qui demandent des actions et un discours clairs de l’administration, sont aussitôt mis·es en accusation par la direction de l’ENS. Béatrice Kammerer, la journaliste qui avait sorti la première un article sur le déni des violences sexuelles à l’ENS de Lyon, a rapporté à Academia combien les étudiantes féministes des Salopettes avaient été “courageuses” ; les articles document que les élu·es étudiant·es en général n’ont pas la tâche facile, au contraire. Qui plus est, en dehors de l’intimidation des élèves et des étudiant·es, la sanction n’est pas prévue. Et pour cause, aucune section disciplinaire n’a été créée depuis l’arrivée de Jean-François Pinton en 2014.
- Pour l’ENS Paris, signalons “Sexisme, homophobie, racisme… ou paillardise à Normale Sup ?“, de Renaud Renaud, Rue89-L’Obs, 16 novembre 2016. [↩]
- Sur Academia, voir notamment Contre le déni par la Présidence de l’ENS de Lyon, du mal-être étudiant et des violences sexistes et sexuelles, organisons-nous ! Communiqué interassociatif, 21 février 2021 ; Violences sexistes et sexuelles : l’ENS de Lyon en ébullition, 23 février 2021; La #cancelculture à l’ENS de Lyon : refuser d’entendre les victimes de violences sexistes et sexuelles, 2 mars 2021. [↩]
Frédérique Vidal n’est déjà plus notre ministre
Le jeudi 25 mars, nous nous rassemblerons devant Matignon, à midi, pour déposer la pétition du 22 février.
Étudiant·es et personnels, titulaires et précaires, soyons aussi nombreux·ses que possible. Le gouvernement n’a que trop tardé. La catastrophe est déjà là.
Le rendez-vous est donné à l’angle du boulevard Raspail et de la rue du Bac (sorties de métro : Sèvres Babylone ou Rue du Bac). L’événement se tiendra dans le respect des gestes barrières. Une attestation de déplacement dérogatoire, à compléter pour chaque rassemblement ou manifestation, est disponible à l’Url suivant : Attestation de déplacement dérogatoire
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Éthique et intégrité scientifique : la recherche est-elle “vérolée” ?
- par Omar El Hamoui, doctorant en physico-chimie
Parmi les nombreux débats autour de la question de la qualité des recherches scientifiques, il y en a un qui a récemment animé les réseaux sociaux et nourrit la discorde entre certains médecins et scientifiques : celui de l’intégrité de la recherche. Selon certains (notamment parmi les premiers), la recherche serait “vérolée” : elle serait composée de fraudeurs d’un côté, et de complices silencieux de l’autre. Au diable la nuance et les données qui viendraient éventuellement étayer cette idée. Cette petite polémique est l’occasion de nous pencher plus rigoureusement sur cette question relevant de l’éthique et de l’intégrité scientifique. Dans ce billet nous considérerons, en l’absence de plus d’informations de la part des utilisateurs de cette expression, qu’elle fait référence aux méconduites scientifiques.
Méconduites scientifiques : de quoi parle-t-on ?
Dans ce billet nous considérerons, en l’absence de plus d’informations de la part des utilisateurs de cette expression, qu’elle fait référence aux méconduites scientifiques. Les méconduites scientifiques regroupent un ensemble de pratiques transgressant les règles d’intégrité scientifique. On compte parmi celles-ci les fraudes. Une fraude est tout simplement une démarche intentionnelle de tromper le lectorat scientifique, outrepassant les règles d’intégrité à travers la falsification ou la fabrication de données, et le plagiat. Elle peut prendre plusieurs formes, par exemple le cherry-picking de données (pour améliorer artificiellement son coefficient de corrélation ou sa valeur p par exemple), la création de toutes pièces d’une table de valeurs, la fabrication de faux documents historiques, l’invention d’extraits d’entretiens, le traitement exagéré de certaines données tronquées pour y pouvoir en formuler une interprétation qu’on sait erronée… Les pratiques relevant de la fraude scientifique ont l’avantage d’être définies par des lois dans beaucoup de pays, ce qui doit pousser à une grande prudence lorsqu’on accuse des auteur.ices de fraude, sous peine de verser dans la diffamation.
Cependant les méconduites ne se résument pas aux fraudes. En effet, il existe toute une zone grise, plus ou moins reconnue par les institutions, couvrant un large spectre de pratiques qu’on sait douteuses, et qui inclut entre autres des erreurs sincèrement maladroites. L’OCDE fournit une classification de ces méconduites, dont cette zone grise, et des réflexions sont menées en permanence dans l’objectif de réformer nos définitions, notamment pour mieux reconnaître ce qui relève des mauvaises pratiques et in fine en réduire l’occurrence.
Quels domaines sont concernés ? De toutes évidences ce problème touche toutes les sciences. Des cas de méconduites ont été découverts dans quasiment toutes les disciplines, allant de la physique – par exemple la fameuse histoire de Jan Hendrick Schön qui aurait découvert en 2001 un prétendu procédé de transformation de matériaux non-conducteurs en semi-conducteurs – à l’archéologie – par exemple Shinishi Fujimura qui a enfoui de faux objets archéologiques lors de fouilles entre 1981 et 2000. Il s’agit là de quelques cas qui ont été fortement médiatisés, mais comment peut-on quantifier l’ampleur des fraudes ?
Misconduct Tavern, Philadelphia, PA. Crédit: mtwong26
Violences sexistes et sexuelles à l’UPEC: un enseignant-chercheur sanctionné… et aussitôt détaché
Omerta mode d’emploi #10
COMMUNIQUÉ DE PRESSE DE CLASCHEs – 23 mars 2021
Fin janvier dernier, la section disciplinaire de l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) sanctionnait un enseignant-chercheur à trois ans d’interdiction d’enseigner avec privation de la moitié de son salaire pour des “comportements inappropriés”. Depuis le 1er mars il occupe un poste prestigieux dans une autre institution, dans le cadre d’un détachement de trois ans.
Cette sanction disciplinaire est le résultat d’une longue affaire. Après des premiers signalements en début d’année 2020, pour des faits datant de fin 2019, l’UPEC annonce s’occuper du problème mais c’est seulement fin juillet que la section disciplinaire est finalement saisie par le président de l’université. Dans le cadre de l’enquête qui suit, plusieurs dizaines de personnes (étudiant-es, ancien-nes étudiant-es, doctorant-es) témoignent de violences sexistes et sexuelles qu’elles ont subies ou auxquelles elles ont assisté. Les faits relatés s’étalent sur de nombreuses années, montrant que plusieurs promotions d’étudiant-es sont concernées.
Si la sanction peut sembler lourde, relativement à d’autres affaires similaires, elle n’apparaît pas à la mesure de l’ampleur et de la gravité des faits reprochés :
- la section disciplinaire rejette la qualification de harcèlement moral et sexuel, sans apporter de justification à cette décision, contrairement à ce qui est pratiqué dans d’autres universités ;
- elle n’évoque pas, et donc ne traite pas, des faits présentés comme une agression sexuelle qui ont été portés à sa connaissance ;
- elle ne traite que d’un cas particulier, celui concerné par le signalement initial, sans prendre en compte l’ensemble des témoignages (seules deux étudiantes ont été convoquées et entendues) ;
- la sanction ne concerne que l’enseignement alors qu’une partie des faits reprochés se sont produits dans le cadre de l’activité de chercheur de la personne mise en cause ;
- la décision ne dit rien du caractère potentiellement sexiste des violences perpétrées : la quasi totalité des personnes ayant subi les « comportements inappropriés » sont des femmes, étudiantes ou doctorantes, sur lesquelles le mis en cause exerçait, par sa fonction d’enseignant ou son statut de maître de conférences, une autorité ou un pouvoir.
Après avoir strictement interdit aux équipes de la composante et du laboratoire concernés toute diffusion de la sanction en dehors de l’affichage dans les locaux – alors même que d’autres universités publient les décisions disciplinaires en ligne – l’UPEC ne s’est pas opposée au détachement de trois ans demandé par l’enseignant-chercheur sanctionné. En plus de lui assurer une porte de sortie prestigieuse, ce nouveau poste lui permet de ne pas subir les effets de la sanction.
Cette affaire apporte une nouvelle illustration non seulement de l’incapacité du milieu de l’enseignement supérieur et de la recherche à prévenir et à sanctionner comme il se doit les violences sexistes et sexuelles, mais aussi des inerties et des résistances néfastes de ses institutions.Dans encore trop d’affaires, les établissements se contentent de ne pas renouveler les contrats d’enseignants vacataires, sans ouvrir de procédure disciplinaire, et des titulaires obtiennent des détachements ou des mutations juste après une sanction. C’est inacceptable : en plus de protéger injustement les carrières d’auteurs de violences, ces pratiques perpétuent la vieille technique de la mobilité, qui dissimule les violences et permet à certains de faire de nouvelles victimes. Nous appelons à une révision du Code de l’éducation pour que de tels contournements des sanctions soient rendus impossibles.
Pour contacter Clasches, “témoigner”
et signaler des situations de violences sexistes et sexuelles →
et signaler des situations de violences sexistes et sexuelles →
23 000 universitaires demandent la démission de Frédérique Vidal au Premier ministre
Entrée de l’hôtel Matignon, 23 mars 2021. Crédit: Noé Wagener
#ResistESR
Sur Academia
- Frédérique Vidal n’est déjà plus notre ministre, 23 mars 2021
Quand les syndicats professionnels de l’INRAE soutiennent les étudiantEs !
Sur le front des luttes sociales et étudiantes dans l’ESR, professionnel(le)s et étudiant(e)s font maintenant bloc comme en témoigne l’INRAE !
Alors que la direction de l’établissement cherche à décrédibiliser les étudiant(e)s en les accusant d’une action violente, les personnels de l’INRAE s’insurgent et s’unissent pour rappeler le pacifisme de l’engagement étudiant ; dénonçant par là-même la tendance de la direction du site de Grignon à déplacer le curseur de la violence. La vraie violence n’est-elle pas de mettre en vente une partie du site d’AgroParisTech sans impliquer ni les étudiant(e)s, ni les personnels ?
Avec le soutien du personnel du site. https://t.co/RzFlNNFvyM pic.twitter.com/FbB0SKjN8i
— Derob (@derob) March 23, 2021
30.03.2021, Conférence en ligne: Menaces sur les universitaires
Parce que les Hautes Ecoles peuvent permettre un épanouissement intellectuel et une agentivité critique sur les causes de l’exil, la liberté académique et l’engagement pour les Universitaires menacé-es sont au cœur des préoccupations du programme Horizon académique.
En partenariat avec la Faculté des Sciences de la société de l’Université de Genève, Scholars@Risk et l’Institut d’études sur la citoyenneté, Horizon académique propose un évènement interrogeant les menaces qui pèsent sur la liberté académique ainsi que les réseaux de solidarité entre chercheur-es qui se développent pour y faire face. Cet événement propose une vision comparée des perspectives turques, françaises et suisses sur la liberté académique.
Il aura lieu en ligne le mardi 30 mars 2021
de 18h à 19h30
en live stream sur integration.unige.ch/scholarsatrisk
Avec
- Bernard DEBARBIEUX, Doyen de la Faculté des Sciences de la société,
Tribune de Gèneve, 30 mars 2021
Université de Genève
- Zeynep GAMBETTI, Professeure de théorie politique à l’Université de Boğaziçi, Turquie
- Eric FASSIN, Professeur de sociologie à l’Université Paris VIII
Le débat sera suivi d’une présentation de Scholars at risk et des réseaux de solidarité entre chercheur-es avec la participation d’Olivier Vincent, adjoint scientifique au Service des Relations internationales et partenariats de l’Université de Genève et Johanna Huber, assistante-doctorante à la Faculté des Sciences de la société.