Thread (1/4) : Dans cette réponse de @sretailleau, Ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche, on découvre 2 choses extrêmement graves:
😡Première chose : le ministère a mené une enquête sur les vacataires des facs mais semble refuser de comprendre les résultats… pic.twitter.com/67vndMYqX1
— Vacataires.org (@vacataires_org) February 22, 2024
Academia accueille l’analyse d’un·e enseignant·e-chercheur·seissue de son expérience.
Comme dans la plupart des facs de France, le département dans lequel j’enseigne manque d’enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses titulaires et doit recourir à des vacataires pour assurer une part importante de ses enseignements. Ainsi, l’une des tâches principales de ces titulaires, et principalement de la personne qui dirige le département, est de trouver chaque année des vacataires pour qu’il y ait un ou une prof pour chaque cours à la rentrée. Dans notre ville qui n’est pas si grande, il n’y a pas beaucoup de spécialistes de notre discipline, encore moins qui ont le temps et l’envie de faire des vacations à la fac. Il faut dire, c’est connu, que c’est très mal payé : un peu plus de 40 € brut de l’heure de cours donnée (on monte à 60 € brut si c’est un cours magistral), ce qui n’est presque rien quand on compte le temps de travail réel, entre la préparation des cours, la conception des sujets d’examen, la surveillance de cet examen et la correction des copies (l’arrêté du 31 juillet 2009 prévoit ainsi qu’une heure de TD équivaut à 4,2 heures de travail effectif : dès lors la rémunération du travail effectif réalisé pour assurer une heure de vacation tombe sous le SMIC). C’est un sale boulot que de devoir convaincre des gens de travailler dans ces conditions-là, alors souvent, les titulaires lâchent l’affaire : ce cours-là, c’est moi qui vais le faire, ça n’est certes pas très vivable pour moi d’enchaîner les heures sup’, mais bon, il n’y a personne dans le coin, et j’aurai la conscience plus tranquille que si j’essayais de convaincre un·e précaire vivant à Paris ou ailleurs que ça serait bien de faire ce cours pour son CV même s’il faut prendre le train1.
Source : https://www.vacataires.org/
On s’est donc peu à peu habitué·es à ce que notre université nous dise : on ne recrute pas d’enseignant·es sur des postes pérennes, c’est à vous de chercher des vacataires chaque année, en veillant surtout à ce qu’ils et elles remplissent bien les conditions qui permettent de les payer le moins possible et de s’exonérer de la plupart des cotisations sociales. Mais petit à petit, discrètement, on entend un nouveau discours émerger : non seulement on ne va pas vous donner de vrais postes d’enseignant·es, mais on ne va pas non plus vous donner les 40 ou 60 € brut pour payer les vacataires. Chaque année, vous allez devoir trouver les enseignant·es et vous allez devoir trouver l’argent pour les payer. Comment ? Par la formation continue !
Billet paru le 2 septembre sur le blog affordance.info, “le blog d’un maître de conférences en sciences de l’information”, qui a gentiment autorisé Academia de le republier.
Source: Le Petit Journal, 23 novembre 1915, Seite 1. (wikicommons)
Une université vient de tuer une librairie. Le libéralisme a fourni l’arme. Les codes des marchés ont fourni la balle. Et l’université, après avoir baissé les yeux, a appuyé sur la détente.
Cette université c’est “mon” université, Nantes Université. Cette librairie c’est la librairie Vent d’Ouest, une librairie “historique”, présente dans le centre de Nantes depuis près de 47 années et travaillant avec l’université depuis presqu’autant de temps.
Une université vient de tuer une librairie. Nantes Université travaillait, pour ses commandes d’ouvrages (et une université en commande beaucoup…) avec principalement deux librairies nantaises, Durance et Vent d’Ouest. Pour Vent d’Ouest, cela représentait une trésorerie d’environ 300 000 euros par an, 15% de son chiffre d’affaire. Une ligne de vie pour les 7 salariés de la libraire. Et puis Vent d’Ouest perd ce marché. Du jour au lendemain. Sans même un appel, une alerte ou une explication en amont de la décision de la part de Nantes Université.
À qui est allé ce marché ? Au groupe Nosoli, basé à Lyon, qui s’auto-présente comme le “premier libraire français indépendant multi-enseignes” (sic) et qui donc concrètement a racheté les marques et magasins Decitre et Furet du Nord (et récemment Chapitre.com) et dont le coeur de métier est bien davantage celui de la logistique (supply chain) que celui de la librairie.
Le 30 août 2023, le président de l’Université Grenoble Alpes s’est adressé à ses “chères et chers collègues” pour leur souhaiter “une bonne rentrée et une bonne année universitaire”, mais également pour “marque[r] la concrétisation de nombreux succès obtenus par l’UGA”.
“expérimenter, transformer, et préparer les évolutions nécessaires [de l’]offre de formation pour la réussite des étudiantes et étudiants et mieux répondre aux besoins de la société”. Côté personnels, il souligne que “les chantiers engagés ces dernières années pour soutenir le déroulement de carrière de nos personnels et notre attractivité seront poursuivis et renforcés”.“Blind date”, oeuvre de Erik Pevernagie.
Academia vous souhaite d’excellentes vacances, qu’elles se passent chez vous à chiller et vous occuper de vos chats et de vos plantes, ou à voir du pays !
Eté académique. Je dois travailler, mais je dois me reposer. Je vais faire un compromis ! Aujourd’hui je ne vais ni travailler, ni me reposer, mais je m’en veux.
… avec un stand “santé-Bien-être” et des activités sportives et ludiques.
(qui pourront, l’année prochaine et les suivantes, faire la fête avec elleux, en passant !!!)
Cherchez l’erreur!
Un·e enseignant·e à temps “incomplet” (192h/an) pour 812,5€/mois ? Compte tenu de la fiche de poste, c’est bien un ou une enseignante-chercheuse qui est recherché·e.
“Le CV devra détailler le parcours d’enseignement et de recherche ainsi que les publications” pour ce poste CDD d’un an Sciences de l’éducation et de la formation (70e section).
Un·e docteur·e ou quasi docteur·e à 812,5€/ mois pour un temps plein d’enseignement et de recherche ?
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Profil recherché Compétences et connaissances requises : Le poste est ouvert aux docteur.es et aux doctorant.e.s en fin de thèse (date de soutenance avant la fin de l’année 2023). Le dossier de la personne recrutée témoignera d’une activité de recherche dans les domaines concernés par les enseignements avec, si possible, des communications ou des publications attestant d’un engagement dans une démarche scientifique. La.le candidat.e sera en capacité de penser les questions relatives aux inégalités de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur avec des outils théoriques critiques et dans une perspective interdisciplinaire. |
La recherche est un travail, elle demande du temps et une rémunération : demander des compétences en recherche équivaut à rémunérer cette recherche. Comme c’est la saison des annonces de poste indignes et de la formation des collègues et des Directions de ressources humaines, Academia attend la requalification (salariale) du poste par l’Université de Rennes-2 ou par le tribunal administratif.
La section 27 vient de voter une motion de vive désapprobation des mesures discriminatoires touchant les maîtres et maîtresses de conférences (MCF) promu·es à la hors classe, suite à l’arrêté du 13 février 2023, en pleine mobilisation contre la loi Retraites.Alors que toutes les autres promotions ont des taux équivalents pour 2023, 2024 et 2025, les MCF voient leur taux de promotion se réduire comme peau de chagrin. Que faut-il en comprendre ?1
#ResisESR
Partout en France des milliers d’enseignant·es vacataires du supérieur se mobilisent contre des conditions de travail dignes du XIXe siècle – ou du nec plus ultra de l’ubérisation, comme vous voulez. Les universités se disent incapables de respecter la loi. Pourquoi cette crise ? Pour dissimuler 15 000 emplois dans le budget de l’État.
Rappel des faits : d’après les chiffres du ministère, l’enseignement supérieur est assuré en France par 55 000 enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses titulaires, 13 000 enseignant·es titulaires, et environ 12 000 enseignant·es contractuel·les (en équivalent temps plein, ou « ETP »). Ainsi que… près de 170 000 enseignant·es vacataires1.
Ces vacataires sont très divers·es : doctorant·es (~8000), professionnel·les extérieur·es occupant un autre emploi principal, professeur·es de lycée, jeunes docteur·es précaires, retraité·es, auto-entrepreneurs et auto-entrepreneuses… C’est parfois leur métier à temps plein durant plusieurs décennies — jusqu’à 25 ans à l’Université de Pau ! un record à battre ?
Ce statut existe depuis les années1980 mais explose ces dernières années. Ils et elles étaient 130 000 en 2013, ce qui fait 30 % d’augmentation en 7 ans ! Évidemment les vacataires coûtent moins cher que les enseignant·es titulaires ou contractuel·les, car payé·es sous le SMIC horaire. Mais on verra que le coût n’explique pas à lui seul le recours à ce statut ultra-précaire par les universités, qui est aussi, littéralement, ingérable pour elles. Pour comprendre, il faut expliquer un peu ce qu’est un·e vacataire…
Les vacataires vivent dans un vide juridique. Sur le papier, ce sont des agents publics, donc non soumis au code du travail et aux prud’hommes. Ils et elles relèvent du droit de la fonction publique. Le code de la fonction publique prévoit des protections strictes pour les fonctionnaires, et un statut général pour les agents contractuels, fixé par le décret n°86-83, qui est l’équivalent du code du travail pour ces agents. Les enseignant·es vacataires ne relèvent ni de l’un… ni de l’autre. Les juristes en droit de la fonction publique les appellent les « ni-ni ». Ni fonctionnaires, ni vraiment agents contractuels, ni même salarié·es relevant du code du travail. Juridiquement ils ne sont… pour ainsi dire, rien.
Credit: dom agius, 2013
Update 17/5/2023. Suite à la publication du billet publié le 9 mai 2023, l’Université de Lille nous fait savoir qu’elle a « effectivement actualisé la page consacrée aux recrutements à l’Université de Lille et indiqué les rémunérations salariales (fourchettes) associées à chaque type de poste ». Dont acte.
En droit public, à l’Université de Lille, vient de paraître un poste pour enseignant contractuel ou enseignante contractuelle en droit public.
Sa mission, s’iel accepte :
La personne recrutée assurera des travaux dirigés sous la direction du responsable du cours magistral. Ces travaux dirigés pourront être dispensés au premier et au second
semestre dans toute matière relevant du droit public interne, européen et international. Ils sont essentiellement destinés à un public d’étudiants en Licence en droit, AES ou en science politique et plus marginalement à des étudiants de Master droit.
Objectifs pédagogiques et besoin d’encadrement. À titre principal, la personne recrutée se verra proposer des enseignements de «principes généraux du droit constitutionnel » et « de droit constitutionnel de la Ve République » (Licence 1) ; de droit administratif général (Licence 2) ; ou de libertés fondamentales (Licence 3). Quelques enseignements de droit européen (« droit institutionnel de l’Union européenne», « Ordre juridique de l’Union européenne » en licence 3, « Droit européen de la concurrence », « Droit du marché intérieur » en Master 1), de droit public financier (en Licence 2) et de droit international (« droit international public » en Licence 3, « droit international de la coexistence pacifique » en Master 1) peuvent aussi être proposés en fonction tant du profil du candidat ou de la candidate que des besoins du service.
Le hic —ne trouvant pas la rémunération, les candidat·es se sont renseigné·es — la rémunération est de 900€ (NEUF CENTS EUROS) par mois.
Skulls. Jeremy Litlle, 2009
Après l’Institut Méditerranéen d’infectiologie, c’est au tour du Centre international de recherche en infectiologie (CIRI) d’être sur la sellette.
Le 25 avril 2023, la Formation spécialisée santé-sécurité-conditions de travail de l’ENS de Lyon a voté des avis en instance, relayés par la CGT Ens de Lyon qui fait savoir son soutien aux agent·es et doctorant·es victimes,
Avec raison, les conséquences des réformes des retraites qui se succèdent sont analysées sous l’angle des carrières longues et de leur pénibilité. Elles sont au cœur du mouvement de contestation du report de l’âge légal de départ à 64 ans. Une proposition consiste à allonger les durées de cotisation des plus diplômés. Cependant, les allongements de durée de cotisation pénalisent déjà fortement une population très diplômée et au parcours spécifique: les chercheuses et chercheurs.
Entre 1985 et 2007, des milliers de jeunes scientifiques, en particulier en sciences du vivant, ont exercé une activité de recherche rémunérée et à temps plein qui, aujourd’hui, n’est pas prise en compte pour leur retraite1. De plus, les enfants nés pendant ces années ne sont pas pris en compte dans le calcul des droits à la retraite des chercheuses. Continuer la lecture
Jeunes ousses sur une roche volcanique, Îles Bartolome, Îles Galapagos, Equateur. Crédit: Eastwords, 2011
Avant un éventuel recrutement dans la filière de recherche française, les chercheurs.euses effectuent un doctorat (3 ans minimum) et pour la plupart, un ou des séjours post-doctoraux (2 à 5 ans en moyenne, mais souvent plus) dans des laboratoires en France ou à l’étranger. Pour cette activité de recherche, ces scientifiques étaient payés par des “libéralités”, c’est-à-dire des bourses qui n’ouvraient droit ni à la sécurité sociale, ni à la retraite. Ces bourses sélectives provenaient d’associations caritatives (Fondation ARC, Ligue contre le cancer, Fondation pour la Recherche Médicale), des régions, de l’Union Européenne, d’autres pays ou encore d’organisations internationales (EMBO). Ce système a pris fin en 2007 avec leur remplacement par des CDD. Un séjour post-doctoral de plusieurs années en France ou dans les instituts de recherche et universités étrangères les plus prestigieuses était et reste le « parcours d’excellence » considéré comme indispensable par les organismes de recherche, pour prétendre à une carrière académique. Les scientifiques étaient alors rémunérés par des bourses françaises ou internationales hautement compétitives, ou par le laboratoire d’accueil à l’étranger sans ouvrir de droit à la retraite. Ces situations, quasi systématiques il y a une vingtaine d’années dans certains pays comme les USA, perdurent ((Jacqueline Robinson-Hamm, New FASEB Factsheets Advocate for Postdoc Benefits, 17 mars 2022. [↩]
Alors que la campagne de recrutement 2023 débute, j’ai voulu réaliser quelques statistiques sur les recruté·e·s aux postes de MCF en histoire ancienne dans les dix dernières campagnes, soit depuis que le suivi des recrutements existe sur le blog de l’AFHé. Les informations ont ensuite été tirées des pages académiques des personnes recrutées, qui se trouvent parfois incomplètes sur tel ou tel point.
Le champ de l’étude concerne les personnes recrutées en 21e section en histoire ancienne aux postes de MCF, sous les intitulés de poste « histoire grecque », « histoire romaine » et « histoire ancienne ». Au sein de la 21e section, j’ai donc exclu l’époque médiévale ainsi que l’archéologie et histoire de l’art, qui ne relèvent pas exactement des mêmes pratiques ni des mêmes enseignements, même s’il a parfois des similitudes dans les profils (agrégation de lettres classiques, écoles françaises à l’étranger…). Certains postes sont toutefois intitulés « Histoire et archéologie des mondes anciens / de la Grèce etc. » : je les ai inclus dans l’analyse.
47 postes ont été pourvus dans les dix dernières campagnes. Le nombre de postes offerts au recrutement est resté sensiblement stable, entre 3 et 5 chaque année avec une moyenne à 4,7 postes/ an, à part l’année 2013 (9 postes) et 2021 (7 postes). L’année 2013 est la dernière année « ancien régime » du point de vue du nombre de postes offerts en 21e section avant une chute importante : selon le document du CPESR rédigé par J. Gogssa et F. Figon, 25 postes étaient mis au recrutement en 2009 pour l’ensemble de la 21e section, 12 seulement en 2020.
